27 y 29). La idea no es utilizar los recursos para mejorar una calidad mediocre, sino que retirar los recursos del desempeño mediocre y estimular la búsqueda de lo mejor. de toda posible sociología. de las corrientes reseñadas; a partir de éstas se propone un enfoque Si continúas navegando el sitio, das tu consentimiento para utilitzar dicha tecnología, según nuestra, La práctica docente: análisis, problematización y comprensión. Sin embargo, a nivel del aula (entendida como el espacio donde se enseña y se aprende): ¿Quién proporciona los indicadores que permiten determinar cuándo una práctica profesional es más o menos apropiada? En cuanto a la primera parte, los principales temas son: Ministerio de Cultura y Educación. Suscríbete y recibe diariamente en tu correo En el primer capítulo se contextualiza el interés El texto, sustentado en una revisión bibliográfica, simple -la sala de clases- se engloban habilidades medibles y la adquisición Lerena Alesson, C.; (octubre 1987-marzo 1988, Madrid). al tema «Calidad de la Educación»; paradigmas utilizados Ésta no es un estándar ni es evaluada contra ningún estándar. La importancia de la evaluación para los sistemas educativos es un punto en el que existe pleno consenso en la actualidad. Fundación Universidad Empresa. (1995). The objective of this paper is to reveal a series of ideological and pedagogical options that a decision – maker faces in improving the quality of education to face the challenges of the twenty – first century. escolar por efecto de la investigación escolar?», por Wolfgang Dicho descenso atraviesa todas las modalidades y niveles de Actualmente, tanto en Europa como en América, los planes y las instituciones dedicados por entero a la evaluación de la educación a escala nacional son una realidad que ha cobrado vida en muy poco tiempo. los carices que se da a las pruebas estandariza-das, es insuficiente, y que es necesaria una ma-yor coherencia entre las estrategias y la mejoría de calidad educativa. En segundo lugar se esboza una aproximación al concepto de calidad; se 3 REFO UCATIVA . El tercero nos habla de la organización de la escuela: Este número, dedicado fundamentalmente a la calidad de por José Féliz Angulo; «El paradigma ATI en la investigación tipo, investigaciones, ensayos, monografías, proyectos y programas) que Hacia una clasificación de las universidades. Este tipo de actuaciones se inicia con fuerza, en un primer momento, en aquellos países que cuentan con una administración educativa tradicionalmente descentralizada, para después hacer su aparición en los países cuya administración es centralizada y en aquellos que se encuentran en un proceso de descentralización. se analizan los puntos críticos de estos enfoques. Llegamos a 2015, el año que se había . El investir de poder a los estudiantes equivale a involucrar al consumidor en fijar estándares, y la calidad es juzgada en términos de la democratización del proceso y no solamente del resultado. según criterios de calidad. Milwaukee, American Society for Quality Control. Título Calidad de la educación. boliviano-peruana», por Luis Enrique López y Lucía DEmilio; En este trabajo se considera que un MDD es de calidad si es e caz didác-tica y tecnológicamente. En esta línea es que debemos avanzar, con paso firme pero de manera ágil, . Arg./BIRF/PNUD), Buenos Aires, Argentina. de nivel medio. sociales. actitudes acordes con una sociedad que prevea una mejor calidad de vida para sus habitantes. Título Platiquemos de la calidad de la educación, Ed. La calidad del sistema educativo es la cualidad que resulta de la integración de las dimensiones de pertinencia, relevancia, eficacia interna, eficacia externa, impacto, suficiencia, eficiencia y equidad. Partiendo de esto, Harvey y Green (1993), analizan cinco diferentes concepciones de calidad y su relevancia para la educación superior. Resumen La calidad de la educación superior a distancia ha alcanzado en la actualidad una . Son preguntas frecuentes en el debate educativo. Vamos a ver: ¿Cuál es la «dimensión subjetiva» en la educación? ¡Todos los materiales se publican en el sitio estrictamente con fines informativos y educativos! ; ¿Son clientes los estudiantes o las agencias que aportan recursos; los empleadores o los padres que pagan por la educación de sus hijos? valores que deben ser tomados en cuenta; «cada uno juzga al sistema escolar Una experiencia Se enmarca en el respeto y valoración de los derechos humanos y de las libertades fundamentales, de la diversidad multicultural y de la paz, y de nuestra identidad nacional, capacitando a las personas para conducir su vida en forma plena, para convivir y participar en forma responsable, tolerante, solidaria, democrática y activa en la comunidad, y para trabajar y contribuir al desarrollo del país». ¿Nos remitirá a un mismo propósito, cuando existen diversidad de condiciones y características de . En el mismo sentido, A. Tiana menciona que el reciente énfasis en la evaluación de la calidad de la educación aparece en un contexto muy preciso en el que coinciden, al menos, tres tipos de tendencias: • en primer lugar, las nuevas demandas que la sociedad y la economía proyectan sobre los sistemas educativos, en el marco de la internacionalización y de la incesante búsqueda de competitividad en los mercados mundiales, pero también de la mejora de la calidad; • en segundo lugar, las crisis económicas que, de modo recurrente, han afectado a la capacidad de dar salida a todas y cada una de las necesidades de orden social patentes en nuestras sociedades; • en último término y en buena medida como resultado de los efectos de esas recurrentes crisis económicas sobre la opinión pública y sobre las ideologías, una nueva cultura -la rendición de cuentas- que se acompaña de una falta de confianza en la capacidad del Estado para dar salida de modo eficaz, eficiente y económico a todas y cada una de las necesidades que una población cada vez más exigente plantea. En América Latina, los países con los promedios de escolaridad más altos son Chile, Cuba y Argentina. la calidad son la formación del profesorado y el número de estudiantes La ciudad de Benito Juárez tiene 810 escuelas, de las cuales 0 son de nivel inicial, 234 de Preescolar (Kinder), 295 de Primaria, 106 Secundaria, 65 Media Superior (Preparatoria). se propone una noción dinámica o relativa de calidad; calidad se aprende poco y mal en general, pero aprenden menos aún quienes cuentan La «dimensión subjetiva» tiene todo que ver con el cumplir la promesa que hace el centro sobre las finalidades de aprendizaje de los alumnos o participantes de la formación, es decir, responder con contundencia a la pregunta: «¿me cumplirán lo que dicen en este centro escolar que sabré, sabré hacer y seré cuando acabe la formación?». adecuar, en un movimiento constante, la relación entre objetivos del En el segundo capítulo se perfilan dos teorías Una Universidad que atrae a los mejores estudiantes, los mejores profesores, los mejores recursos físicos y tecnológicos, por su propia naturaleza, es de calidad, es excelente y producirá graduados de alta calidad. Título BORDÓN. Se trata de convertir a la escuela o institución educativa en un ente fundamentado en una cultura organizacional de calidad, desarrollando sentido de pertenencia y arraigo hacia dicha cultura organizacional por parte de todo el grupo escolar. © "Derechos reservados 2016 Grupo EL COMERCIO Queda prohibida la reproducción total o parcial, por cualquier medio, de todos los contenidos sin autorización expresa de Grupo EL COMERCIO Términos y Condiciones", ‘El subdesarrollo está en la mente’, según M. Grondona. Las escuelas privadas tienen resultados superiores en las pruebas estandarizadas, sin embargo, sus alumnos suelen tener padres con mayor nivel educativo y más recursos. se caracteriza la calidad como un juicio de valor acerca de la realidad educativa, (Jomtien, Tailandia, marzo de 1990) y las de la Reunión del Comité La fuente principal fue REDUC, cuyo centro operativo Esto implica reconocer que en lugar de un problema teórico, uno se enfrenta con el paradigma de distinguir que la calidad es parte de un ineludible compromiso profesional académico, de poner a disposición de los tomadores de decisiones un marco de acción para lograr la excelencia del proceso educativo. Y las cuales tienen como finalidad establecer medidas y herramientas que puedan garantizar la calidad educativa. Se trata de conseguir que éste rinda cuentas, como empresa pública que es a la ciudadanía en general y a sus representantes, del mismo modo que lo hacen las restantes empresas públicas. relevancia). Antes se consideraba a la calidad educativa con un criterio instrumental o eficientista. resultados numéricos que arrojen datos cuantificables que den cuenta de la calidad educativa (Aguerrondo, 2005, p.4). Las previsiones para el curso 2021-2022 es de 1.4%, lo que significa que un número menor de jóvenes abandonará las clases. Higher education: a. Crosby, P. B. y la calidad de la enseñanza», por S. Rodríguez Espinar; de la calidad; estos factores son sólo instrumentos y la calidad tiene Título El Concepto de Calidad de la Educación. (1995). Pina y, finalmente, Sección VIII, «Aula de experiencias. O quizás se debería hablar de los estudiantes como "consumidores" de la educación, pues son ellos quienes ingresan al sistema, "sufren" el proceso y emergen "educados". pensarse en tres niveles: calidad de la sala de clases (visión del inspector el currículo básico, contenido del currículo, objetivos Entendemos que una educación de calidad es aquella que forma mejores seres humanos, ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo público, que ejercen los derechos humanos, cumplen con sus deberes y conviven en paz. un diálogo que excede el marco formal de una entrevista. Este enfoque va más allá de los procesos y los productos o servicios. económicos, el contexto social de las escuelas, observaciones concluyentes. De cierta manera puede hablarse, de una democratización de la calidad. ¿Qué es mejor una escuela pública o privada? El individualismo económico, bajo la forma de fuerzas de mercado y la competencia, apuntalan este enfoque, puesto que en una situación de competitividad la misión de las instituciones determinadas por el "nicho" en el mercado conduce, inevitablemente, a la noción de "valor por dinero". Calidad es el conjunto de características de un producto que satisfacen las necesidades de los clientes y, en con-secuencia, hacen satisfactorio el producto. de los profesores) ninguno de ellos ni todos juntos garantizan los resultados con la falta de consenso respecto de los límites del tema, así Según el INEE: 1. El movimiento actual en pro de la elevación de los niveles de calidad de la Educación superior propone, en primer lugar, un esfuerzo clarificador del concepto de calidad y sus implicaciones. falta de acuerdo respecto de lo que constituye una buena educación y que el cambio innovativo produzca una elevación de la calidad de la educación En cuanto al financiamiento, es falso que a más dinero mejor La reforma educativa es uno de los hechos más importantes de . La ponencia tiene como objetivo explicitar con claridad la serie de opciones ideológicas y pedagógicas que enfrenta un tomador de decisiones cuando intenta mejorar la calidad de la educación, para enfrentar los retos del siglo XXI. Ello permite, por una parte se involucra al estudiante en el proceso de toma de decisiones que afecta su propia transformación. la planificación de reformas en la escuela primaria sin ahondar en el Running things. Reseña temática y experiencias recientes», por Robin Este enfoque comporta que el servicio educativo o formativo esté centrado en el aprendizaje, con modelos de gestión participativos y que integran la mejora continua como un proceso para satisfacer las necesidades educativas, mediante equipos profesionales docentes, para garantizar que el alumno reciba una educación o formación coherente entre los resultados de aprendizaje y las finalidades educativas prometidas. 1996). La calidad de la educación se medía en términos de producción y productividad. El enfoque de derechos plantea trabajar desde la instrumentación o transmisión de conocimientos y de la homogenización, a la construcción de saberes y la diversidad. Education and identity. El propósito de brindar una educación de calidad para todos hace su aparición en el discurso político internacional, marcando con ello las directrices que habrán de establecerse en los sistemas educativos. Calidad y equidad son parámetros imprescindibles, pero insuficientes para medir la complejidad del sistema educativo en la sociedad del aprendizaje. Defining quality. ¿Que sea una «escuela verde» o una «escuela 2.0»? 1. Una educación que genera oportunidades legítimas de progreso y prosperidad para ellos y para el país. de los sistemas educativos para incorporarse al cambio (social, político, ¿Cuántos estudiantes hay en Quintana Roo 2020? Rendimiento social en la educación. Tal como señala Müller y Funnell (1992), "en cierta medida el que aprende debe apropiarse del proceso de aprendizaje y adquirir responsabilidad en la determinación del estilo y forma de entrega del aprendizaje". de lineamientos en materia de política educativa. sistema educativo argentino, sino para los de la mayor parte de los países. La calidad como satisfacción de un conjunto de requisitos se identifica, generalmente, con la de los productos que superan el "control de calidad". Aquellos que creen en esta idea esperan enrolar a más gente en educación superior con una mínima inversión disminuyendo así el costo – efectividad y aumentando la competencia por recursos y buenos estudiantes. por Carmen Jiménez Hernández; y «Asesoramiento vocacional. en la calidad (los programas, los textos, la infraestructura, la formación Comprender el término calidad en la educación superior universitaria requiere una explicación de las diferentes dimensiones y los ejes fundamentales, desde donde se puede reconocer la calidad de un sistema educativo. El quinto habla sobre la dimensión de los recursos, las para quién?). En el segundo, supone una implicación del estudiante en la toma de decisiones que afectan su transformación que, a la vez, proporciona la oportunidad de ampliar sus posibilidades para participar en la vida profesional. Según el INEGI, Para 2015, la escolaridad promedio del mexicano es de 9.2 grados, equivalente a secundaria terminada. en respuesta a demandas y según el impacto social. La calidad y la evaluación son dos componentes inseparables. según un criterio social más amplio (todos nos transformamos en la evaluación del conjunto del sistema. en ese ámbito hasta la relación entre el sistema educativo y otros 1.1 Introducción Un rasgo de las sociedades modernas es el empeño por mejorar la calidad de sus sistemas educativos. La creación de la nueva civilización. Como resumen de la investigación podemos decir que, para propósitos y objetivos, calidad, ¿para qué?, ¿calidad Una educación de calidad es de interés para cada persona por lo que aporta a su vida en aprendizajes, habilidades y valores que educadores y calidad de los centros educativos», por R. Pérez Juste. Sexta edición. ción y Cien cia, Madrid, España. Ambos elementos se refuerzan, puesto que un alto nivel de recursos respalda la buena reputación institucional, y a la vez que ésta atrae nuevos bienes. Por otra parte, dicha evaluación permitirá En calidad igual a cero defectos, la excelencia se define en términos de conformación con una particular especificación. empírico para el intercambio de conocimientos docentes entre universidades que ellas plantean. Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. desarrollo son resultado de la mala enseñanza, queda un espacio para Klafki; «Las oposiciones al Magisterio y la normalización de los Las mejoras en la calidad de la educación dependen de Astin, A. Además, el proceso de transformación provee la oportunidad de autofortalecimiento con consecuencias positivas en el propio proceso de toma de decisiones (Roper, 1992). Si no se consideran los cuatro elementos conjuntamente es probable que la innovación educativa no tenga el éxito esperado. en un plan nacional, regional y/o comunal. Exploring learners perceptions of quality. «expertos en educación»); se comprueban discrepancias entre En el ámbito educativo, la innovación se puede entender de dos maneras: como la adopción e introducción en la escuela de algo que ya existe por fuera de ella o en el interior de la escuela, como producto o respuesta a la solución de un problema determinado o de una . El énfasis está en asegurarse de que en cada etapa del proceso productivo no ocurran faltas, aun más que en esperar la inspección del producto final para identificar defectos. #CalmarEdu nº 18. Por ende esto lleva a dos conceptos de calidad transformacional en educación: el enriquecimiento del consumidor y el reforzamiento del consumidor. Ed. PolisemiaMultifactorial. del mercado de empleo y la devaluación social de las credenciales educativas. Este texto es definido por el compilador como «libro hablado» Dentro de los aspectos que involucran a una educación de calidad podemos enumerar un sin número de condicionantes que involucran a diferentes aspectos que se refieren a la misma problemática. radical no consiste en preguntarse qué es lo que se quiere decir con Una de las tareas necesarias para avanzar en Algunas maneras de otorgar poder a los estudiantes y hacerlos protagonistas de su propia transformación son: la evaluación de la docencia de los estudiantes, la selección de algunas actividades curriculares como cursos de libre elección o estudio dirigido, la utilización de contratos de aprendizaje y el desarrollo de pensamiento creativo. durante los últimos años, en un problema prioritario en el diseño La Inclusión Educativa es un proceso orientado a garantizar el derecho a una educación de calidad a todos los y las estudiantes en igualdad de condiciones, prestando especial atención a quienes están en situación de mayor exclusión. Sin embargo, se torna en problema cuando intentamos precisar en qué consiste la calidad en la educación universitaria, puesto que el concepto en general representa ambiguo y equívoco. En este sentido, la rendición de cuentas pretende destacar que es necesario controlar y evaluar, externamente a la escuela, el rendimiento y el logro de los alumnos, de los docentes, de los centros y del sistema en su conjunto. La importancia de la evaluación va más allá del seguimiento escolar de los propios estudiantes. de los establecimientos educacionales que pueden resolverse a través En el capítulo I se analiza el concepto de calidad de (1991). En el prólogo del libro se hace referencia al carácter La importancia de la evaluación para los sistemas educativos es un punto en el que existe pleno consenso en la actualidad. Por lo que podemos observar que desde finales de las décadas de los años 80's y 90´s se ha producido un marcado énfasis en el análisis sobre la educación. Por lo tanto un producto "perfecto" es totalmente inútil si no sirve para satisfacer la necesidad para la que fue creado. En las sociedades avanzadas el ejercicio real de este derecho está garantizado por los poderes públicos que, una vez satisfechas las necesidades básicas concretadas en su efectiva prestación a todos los ciudadanos, toma cuerpo e. hábito del análisis lingüístico es la primera condición Desde otro ángulo, es posible afirmar que el dotar de poder al estudiante, junto con la noción de "valor agregado", se acerca a la definición de excelencia que se dio antes, es decir hacer las cosas bien, puesto que una institución excelente es aquella que tiene el mayor impacto o agrega el mayor valor al desarrollo personal e intelectual de la estudiantes (Astin, 1990). Dicho en otros términos, define el rango en el que resulta aceptable el nivel de calidad que se alcanza en un determinado proceso". y el «output» de un sistema escolar como medida de su productividad grupos pequeños pero formar personas egoístas. Alexander Astin (1990) señala que la excelencia, en este sentido, a menudo es juzgada por la reputación de la institución y el nivel de sus recursos. Además, sugiere que es necesario que a nivel internacional se llegue a un acu. Tutorías entre Pares: Conoce el caso de dos escuelas que están cambiando la forma de enseñar y aprender. la palabra «calidad», calidad en escolarización: dimensiones ¿Qué elementos debería tener? o «libro de entrevistas», en el cual -de acuerdo con la caracterización en la escuela», por Sverker Lindblad; «¿Se modifica la realidad APRENDER. El cuarto dice relación con la medición de los de la enseñanza en sus aspectos cuantitativos y cualitativos adecuado Esto puede observarse en los bajísimos niveles de aprovechamiento que los alumnos presentan en los exámenes de selección para su ingreso a instituciones de educación superior. con menores posibilidades económicas, culturales y de acceso a los centros Esta noción se basa en el "cambio cualitativo", cuestiona la idea de calidad centrada en el producto, pues considera que la calidad radica, por un lado, en desarrollar las capacidades del consumidor (estudiante) y, por otro, en posibilitarle para influir en su propia transformación. A partir de estos supuestos, se presenta a modo de antecedentes los juicios procedentes de cada uno de estos tres niveles. b) El segundo tema contiene los siguientes subtemas: introducción; de la educación, se revisaron aquellas consignadas en los descriptores Investigación sobre tres temas principales: a) calidad trabajo de campo para la elaboración de su tesis doctoral el especialista La educación es un derecho fundamental de toda persona, reconocido como tal en el artículo 27 de nuestra Constitución. contribuir a la definición de las áreas prioritarias a ser investigadas No solo se evalúan a los estudiantes, sino a los docentes, a los padres de familia, a las autoridades y a todo el sistema. entenderemos lo mismo cuando nos referimos a la calidad educativa? In search of excellence: lessons from americas. Innovación Edu- cativa). los países en vías de desarrollo. niveles de vida. la evaluación basada en la escuela, la elección de los padres, El otorgar poder al estudiante implica transformar la habilidad conceptual y la conciencia del alumno, lo cual conlleva un grado de amenaza para el docente, puesto que, como señalan Harley y Burrows (1992), provoca no sólo la pérdida de control sobre la organización estructural de la actividad académica, sino de los procesos intelectuales. La «dimensión objetiva» tiene todo que ver con garantizar en cada una de las unidades didácticas de todas las aulas, de todas las clases, de todos los cursos o programas, unos procesos educativos que permitan obtener los resultados de aprendizaje prometidos a todos los alumnos, alumnas o participantes de la formación. Por lo tanto, la toma de decisiones pedagógicas, que se puede entender como la . Centro de Publicaciones del Ministerio de Educa- En E2020 creemos que una educación de calidad debe ser inclusiva y de calidad, tal como la define la Ley General de Educación en su artículo 2°: «La educación es el proceso de aprendizaje permanente que abarca las distintas etapas de la vida de las personas y que tiene como finalidad . Assessment as a tool for institution renewal and reform. Universidad Autónoma de Sinaloa, México. además de las publicaciones clasificadas bajo el concepto de calidad Las políticas educativas son aquellas que se encuentran incluidas dentro de las políticas públicas de cualquier país. Beeby, C.E. En este marco, el documento se propone realizar un estado del del conocimiento y de los estudios educativos», por Landon E. Beyer; «Entre 0. Tendencias en la innovación educativa abstractas. y Eduardo Vélez; «Reflexiones en torno al mejoramiento de la calidad La Unesco –Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura- plantea la calidad de la educación desde una perspectiva de derechos. La calidad de la educación significa investigar, formar Primero, ¿Quién es el cliente de la educación superior? El segundo elemento de la calidad transformativa es la entrega de poder que se da al alumno (Harvey y Burrows, 1992), lo cual implica otorgar poder a los estudiantes para influir en su propia transformación. no tanto en los fines sino en el proceso: educación de calidad es The art of making things happen. S.A., Barcelona. Los estudiantes son evaluados previo su ingreso a la educación superior y su egreso del pregrado mediante un esquema de evaluación de competencias acumuladas. A diagram showing the PDCA Cycle (Photo credit: Wikipedia). la necesidad de valoración, la apreciación de los profesores, De modo que la determinación del valor agregado depende de la metodología y lo que se define como valor. Título Escuelas y calidad de la enseñanza. La evaluación de los procesos se hace mediante indicadores que nos permiten evaluar sus resultados y su rendimiento. la calIdad EducatIva como problEmátIca La calidad educativa es un concepto poderoso: no acepta contrarios. además, dado que la calidad se evidencia en distintos niveles, se propone Inducir al consenso entre los diferentes actores parece ser el mecanismo que generará el cambio, por lo tanto, se hace necesaria una comprensión clara del ámbito de la calidad de la educación universitaria. de la innovación educativa: tecnológica, política y cultural», de la educación». Educación Por esto, se ponen de manifiesto nuevas vinculaciones de la calidad universitaria con factores de costo-efectividad y costo-beneficio. de la calidad de la educación, que ha afectado a todos los niveles del y el Caribe (Quito, Ecuador, abril de 1991). El segundo punto de esta parte trata del papel vital de los de ellos que logra aprobar. artículos: «Sistemas de evaluación educacional en América Embriología Semana 1 - Resumen Langman. Ésta radica en los insumos y los productos o resultados. De ellas, 740 mil (2.2%) no concluyeron el ciclo escolar: 58.9% por alguna razón asociada a la COVID-19 y 8.9% por falta de dinero o recursos. El término calidad es utilizado actualmente con mucha frecuencia. De los mil 280 planteles públicos de educación básica que hay en Quintana Roo, sólo 41 abrieron sus puertas este lunes para retomar el modelo presencial de clases del ciclo escolar 2021-2022, tras 17 meses de confinamiento por la emergencia sanitaria de COVID-19; el resto continuará del modo virtual, al no tener las …. UNESCO, París. número de alumnos por profesor, no garantizan per se calidad; a modo de la Orden Hoz, seguido de ocho Secciones que, respectivamente, incluyen los es necesario determinar si los resultados educacionales responden a los requisitos Y se pueden distinguir tres variantes de esta noción: la idea tradicional, la calidad como excelencia y la satisfacción de un conjunto de requisitos. Calidad se Dicha debate hace referencia a criterios de distinta naturaleza que engloban elementos de orden político, teórico, metodológico, instrumental y ético que dan forma y sustentan este campo de reciente aparición. Las demás son Superior o formaciones para el trabajo. Una educación de calidad es aquella que efectúa cambios en el participante y presumiblemente lo enriquece. ción y Cien cia. Autor Fernández Lamarra, Norberto; Tenti, Emilio; infraestructura, los contenidos, la administración educativa o la unidad Definir calidad educativa no es una tarea sencilla; se debe considerar, de tales como «querer aprender», desarrollar el pensamiento autónomo Calidad Es aquella cualidad de las cosas que son de excelente creación, fabricación o procedencia. 1995). en España es fundamental aumentar el presupuesto educativo y después la Sección VI, «Formación, selección y perfeccionamiento de que ayudan a incrementar la calidad educativa (Garcia, 2020); el cual es comprendido . El artículo propone un camino inverso para explorar la calidad educativa y la innovación: un camino inductivo que identifique los espacios o procesos de transformación en y desde las escuelas. eran principalmente cuantitativos y las demandas eran por educación antes Progra- ma Nacional de Asistencia Chickering, A. (1970). nacional. Y generar procesos de cambio cualitativos, que superen la escolaridad y el mismo currículo, para construir una sociedad educadora. En nuestro país, la SEP, plantea que los retos educativos actuales son 1.- contar con maestros mejor preparados, 2.- contar con mejores escuelas y 3.- contar con mejores contenidos educativos. La calidad del sistema educativo es la cualidad que resulta de la integración de las dimensiones de pertinencia, relevancia, eficacia interna, eficacia externa, impacto, suficiencia, eficiencia y equidad. En las siguientes líneas una precisión conceptual y metodológica, que ayudará a padres, maestros y estudiantes. En el primer caso, según estos autores, una mayor calidad cuesta más, en el segundo, una mayor calidad cuesta menos. No se intenta definir la calidad así concebida, simplemente se reconoce cuando existe. EDUCATIVA resumen ejecutivo. escolar y calidad de la educación», por José Luis Rodríguez Muñoz Izquierdo y Gilberto Guevara Niebla plantean que el crecimiento acelerado de la matricula no ha sido acompañada de reformas pedagógicas sustanciales que aseguren una adecuada correspondencia entre el ritmo de crecimiento y la eficiencia del Sistema Educativo; lo anterior ha traído como consecuencia, un deterioro progresivo de la calidad académica de los niveles educativos y una creciente desarticulación entre la función educativa y las exigencias de desarrollo. De esta manera, el liderazgo educativo logra convocar a la comunidad escolar en un proyecto común de mejora, que implica que todos . Para algunos, el problema de la calidad se resuelve interviniendo 6 abril, 2018. Lo encontramos en diferentes áreas como son la educación (calidad educativa), en la administración y el marketing principalmente. en escuelas y sistemas escolares; y c) Resumen y conclusiones. «eficiencia interna», «eficiencia externa» y «relevancia El énfasis actual en la calidad, característico en el ámbito general de la educación, se manifiesta de forma inequívoca en el sector universitario donde se proyectan, además, las tendencias que apuntan al control de las empresas económicas. Ésta posición es mantenida por algunos gobiernos, cuando exigen a las universidades que justifiquen los costos (inversiones y de operación). junto al aumento de la matrícula y a la expansión del sistema, Si se compara el ciclo escolar 2020-2021 con el ciclo 2021-2022 se presenta una disminución de 656,000 alumnos en primaria. ¿Qué son los estudiantes?, ¿Son clientes, productos o ambos? Por lo tanto, siguiendo a Walter A. Shewart, podríamos definir la calidad educativa como: «El resultado de la interacción entre dos dimensiones: la dimensión subjetiva (las finalidades de aprendizaje) y la dimensión objetiva (los resultados del aprendizaje)». En el nivel más Calidad de la educación se asocia en primer lugar con Su propia condición debe obligarla a no sentirse ni ser Elton, L. (1992). Ed. Adicionalmente la información que se genera suele quedar registrada en papel o en bases de da- . ¿Quién determina el sistema de gestión que permita evaluar los resultados, el rendimiento, y que permita aplicar el ciclo de mejora en el aula? Calidad en este marco -llamado a las esencias o a lo sustantivo El concepto de innovación suele asociarse de manera general con cambios y mejoras. Todo lo que posee un cualitativo de calidad supone que ha pasado por una serie de pruebas o referencias las cuales dan la garantía de que es óptimo. En AAHE Assessment Forum, Assessment, Accreditation and Renewal. la educación; en primer lugar se presenta la relación calidad-cantidad; DEL IMPACTO COVID-19 EN LA EDUCACIÓN (ECOVID-ED) 2020. la unidad educativa como un todo donde esté comprometida la comunidad (Latapí. El MECEC toma como referencia el concepto aportado por los autores Mirá y Gómez, (2004) que dice que un estándar es: "El grado de cumplimiento exigible a un criterio de calidad. La adecuada selección de los docentes que ingresen al servicio es uno de los aspectos más re-levantes para la calidad. Profesores, Esto requiere que el joven sea tratado como actor intelectual y no como un simple receptor de información. La inclusión educativa es un enfoque que busca garantizar el derecho a una educación de calidad para todos.. La inclusión educativa se enmarca dentro de la pedagogía. (p.115). Existen al menos cinco elementos clave que afectan a la calidad de la educación: lo que el estudiante trae . University teaching: a professional model for quality and excellence. La idea de eficiencia económica está en la base de esta noción, pues incluye como eje central el mecanismo de "accountability" (rendición de cuentas) al público contribuyente de los sistemas públicos. de buenos aspirantes, preparación de profesores eficaces, mantenimiento En una sociedad democrática, donde debe existir espacio para que mucha gente piense distinto, no hay una única y correcta definición de calidad y, como es un concepto relativo que dependedel individuo que lo utilice. y la preocupación; b) Areas claves en el empeño de la calidad «Estructura del sistema educativo y calidad de la educación institucional», sistema y a la totalidad de la población en proceso de escolarización, los niveles, problemas metodológicos y opciones políticas, observaciones Teniendo aquello en cuenta, cualquier sistema de calidad educativa tendría que . En efecto, durante la última década, la preocupación por la evaluación de la calidad de la educación universitaria, constituye un rasgo esencial de la educación superior en los países más desarrollados. investigaciones sobre calidad de la educación. El producto o servicio es juzgado por su conformidad con la especificación, la cual es predefinida y medible, pues perfección consiste en asegurar que todo esté correcto, carente de errores; aún más, este enfoque exige que dicha perfección sea entregada de manera consistente. presuponer la existencia de políticas educativas claras y ser expresado Educativa de la Universidad de Stanford (CERA) y a investigadores y funcionarios Pero para estandarizar las mejoras es necesario implantar un sistema de gestión. A nivel de centro escolar, este sistema de gestión lo proporciona la Norma ISO 9001 o la nueva 29990 (en el caso de la formación), y su camino hacia la excelencia se puede hacer siguiendo los criterios del modelo europeo EFQM. Puede servirte: Pedagogo Funcionamiento eficiente de un sistema De la misma manera, hay que tener en cuenta que se considera que un sistema tiene una innegable calidad educativa cuando reúne estas otras características: El Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior está conformado por tres componentes relacionados entre si: información, evaluación y fomento. Por otra parte, se ha visto que es posible la provisión de estándares no universales para la educación superior, pues dan a las instituciones una oportunidad de aspirar a tener calidad en la medida que distintos conjuntos de estándares sean formulados para distintos tipos de instituciones (Crawford, 1992). Por otra parte, en los países de estructura administrativa totalmente centralizada los organismos o planes de evaluación de reciente creación cobran vigor como mecanismos que posibilitan un seguimiento de las políticas educativas y/ o de las reformas recién emprendidas al dar cuenta de manera detallada, y significativa los efectos que han tenido éstas, particularmente centran su atención en los efectos y en la coordinación de la toma de decisiones (A. Tiana y H. Santángelo, 1994). c) El tercero comprende la innovación educativa y la Trabajo realizado por Alexander Vega Miranda. la educación formal, constituyendo un problema no sólo para el carácter masivo implica no una baja de calidad sino una situación Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. El tercer tema que se trata en esta parte habla de la controvertida y evaluación. (Schmelkes. niveles del sistema educativo: desde la sala de clases y los procesos de transmisión El educador debía cumplir instrucciones, disposiciones y reglas centradas en insumos, procesos y logros, como una empresa. New Academic, vol 1.No 3. Revista de orientación Los contrastes se basan en criterios alcanzables destinados a "rechazar" los productos defectuosos, es el resultado del "control científico de calidad", pues supone la conformación de acuerdo con unos estándares, la cual implica que la calidad mejora conforme se elevan los estándares. ideológicas de los profesores sobre el trabajo de innovación centrado Esta noción de "valor agregado" otorga un sentido sumativo a este enriquecimiento (Astin, 1985), pues el "valor agregado" es una medida de cualidad en tanto la experiencia educacional enriquezca el conocimiento, las habilidades y destrezas de los estudiantes (HM Goverment, 1991). de la educación como tema de discusión y análisis; aproximación Las autoridades en educación encasillan el seguimiento de la calidad educativa como una estrategia amparada en los resultados de la evaluación escolar, que debe ser utilizada como sinónimo de mejoramiento no solo de los centros
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